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    [来稿]浅谈校长的带兵艺术
    2011-07-05  中国教育网  何国安

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      一位教育家说过,一个好校长就是一所好学校。校长将渊博的知识、丰富的管理理论、高超的管理艺术、良好的个人修养、和谐的人际关系等凝聚成自己的强大人格魅力,去感染教师,去感动教师,去感召教师,让教师对校长有“士为知己者死”的热血情怀,对工作有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献愿望。要达到如此之境界,考验着一位校长的带兵艺术。

      一、校长“人格管理”显魅力

      一所好学校,处处体现着校长的人格魅力。校长的人格魅力,是一个巨大的磁场,它能聚教师之心,凝教师之力,系教师之情,让全体教师朝着学校的总体发展目标聚心用力。

      校长的魅力来自哪里呢?

      一是来自以已正人??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,虽令不从?!鼻康鞯木褪橇斓颊叩哪7洞纷饔?。一名校长,他的责任意识、民主意识、创新意识、榜样意识等等,在普通教师眼中,就是一种标杆,一种信号,一种可以效仿的榜样。

      二是来自以诚待人。古罗马著名哲学家西塞罗说:没有诚信,何来尊严?校长不要轻意表态,不要随意许诺,必须做到言必行、行必果。

      三是来自平等对人。台上是学校领导,台下是知心朋友。校长要尊重教师,让教师能感受到生活在大家庭中的温暖,以舒畅的心情投入工作,发挥他们的工作积极性和聪明才智。

      四是来自服务管人。邓小平同志深刻地指出,中国社会主义的行政管理的本质特征,在于服务。校长应从大局出发,全心全意为教师服务,为教师服好务,为他们排忧解难,取得他们的信任与支持;

      五是来自公正服人。校长对于事关荣誉、奖励、职称评定、奖金分配、人事任免等涉及教师个人利益的问题,一定要公正对待;

      六是来自以情感人。校长要有人情味,要妥善处理好制度管理与情感管理的关系,要做到嘴勤去主动关心、腿勤去走访问候,送去温暖,送去真情。感人心者,莫过于情,校长以情待人定会收到意想不到的效果。

      二、助手配合管理显“给力”

      俗话说,一个好汉三个帮。一位好校长,离不开班子成员的支持和帮助。班子成员是校长的得力助手,是学校工作的核心层和主心骨,校长的决策能否贯彻下去,学校工作能否确保政令畅通,关键取决于班子成员。所以,作为校长,应切实做好带好班子成员这篇大文章。

      1、关注班子成员的工作,当好排头兵。校长是学校工作的决策者,班子成员是校长决策的管理者和执行者。因此,校长不可事必躬亲,要善于授权,舍得放权,让班子成员有位、有职、有权、有责、有为,要信任班子成员。要做到不该自己做的事不做,属于班子成员做的事就放手让他们去做。尊重班子成员的工作理念、工作思路、工作方法,支持班子成员的创新意识,让他们拥有发展的空间与机遇。校长对班子成员的工作要督办,但不要过分干预。校长要按照分工负责的原则为班子成员的具体工作创造条件,指导他们解决问题,决不越俎代庖。

      2、关注班子成员的成长,当好勤务兵。每一人都渴望得到别人的关心、爱护和体贴,作为学校班子成员尤其渴望得到校长的关心和爱护。因此,校长不时地为他们吹拂一丝春风,洒下一片甘露,送去一缕阳光,捧上一颗真心,都会为班子成员的生活增光添彩。班子成员的难事要主动解,大事要主动帮,让他们感到环境舒适而没有压力。关心班子成员的切身利益,让他们有干头、有盼头。关注班子成员自身素质的提高,要善于发现苗子、指出路子、多压担子、常给点子、敢让位子。要根据学校的财力,敢于拥有“一流的教师就应有一流的待遇”的管理理念,尽力提高他们的物质待遇。

      三、教师自我管理显合力

      一所学校要发展,重点在教师,关键靠教师。安德鲁·卡内齐曾经说过:“带走我的员工,把工厂留下,不久后,工厂就会长满杂草;拿走我的工厂,把我的员工留下,不久后,我们还会有更好的工厂?!逼笠倒芾砣绱?,学校管理亦然。校长要树立依靠教师办学的思想。

      1、倾听心声了解真情。心理学研究表明,人的内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师,校长倾听他们的心声就是理解、是尊重、是接纳、是期盼、是分担、是快乐的共享,他体现着可贵的人情关怀。作为校长,要对教师进行有效的管理,就必须学会倾听,放下校长的架子,用温暖的笑脸去面对教师的真情诉说,了解教师的疾苦,知道他们的酸甜苦辣与喜怒哀乐;用春风化雨般的话语去与教师交流,去分享工作上的成败得失、生活上的喜怒哀乐。

      2、善于包容赢得真情。亚历山大说:“犯错是人性,包容是神性?!泵恳幻淌Χ加蟹复砦?、做错事的时候,面对教师的过错,校长就应该用博大的胸怀去包容。包容教师对自己的无意伤害,包容教师工作上的过失,包容教师对自己的不理解……明知故不问,相信他不会再有类似的错误。包容既体现了校长的人格力量与博大情怀,又是对教师最大的关怀、理解、尊重、信任与鼓励,也是给教师改正错误的绝好机会。包容,是一种智慧、一种境界、一种艺术。

      3、学会欣赏培养真情。关注教师,首先要欣赏教师。有人说,只有不会教的老师,没有教不好的学生。同理,没有管不好的老师,只有不会管的校长。欣赏老师是管理老师的最高境界。老师的学识能力一旦得到校长的欣赏,能够使他们感觉有力量,对工作有信心,就能激发他们的内在潜力与活力,就能创造性地开展工作。因此,校长要学会欣赏,要善于欣赏,知人善任,避其所短,用其所长,充分挖掘教师的潜力,给每个教师施展才华的空间,为他们成长铺路搭桥。

      4、给予幸福拥有真情。人人追求幸福生活,人人有权利追求幸福,教师也不例外。一个聪明的校长必然会重视教师的幸福指数,一个优秀的校长必然会想方设法提升教师的幸福指数,一个成功的校长必然打造有一个幸福工作的教师团队。教育的终极目标是指向人的幸福的,因此,校长要关注教师的幸福生活,提升教师的幸福指数。要倡导民主办学,使教师成为学校发展坚定的拥护者,使教师成为学校制度的自觉维护者,使教师成为学校教育的积极参与者。

      5、换位思考巩固真情??鬃釉唬骸凹河镌虼锶?,己欲立则立人?!逼涫抵示褪且匀宋镜睦砟?。校长切忌凭个人好恶滥用职权、居高临下,而要换位思考,想教师之所想,急教师之所急,为教师之所为。唯有如此,才会形成一个团结协作的优秀团体,心往一处想,劲往一处使。

      “冰冻三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功?!毙3じ叱拇帐跤胍桓鲇判愕慕淌ν哦拥男纬梢卜且货矶?。但只要我们拥有“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”那份期盼与执著,学校的发展就有希望了。

    ?。ㄗ髡撸褐厍焓械娼亟绯咝⊙?何国安)

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